“Dan sesungguhnya telah Kami berikan hikmah kepada Lukman, yaitu: “Bersyukurlah kepada Allah. Dan barang siapa yang bersyukur (kepada Allah), maka sesungguhnya ia bersyukur untuk dirinya sendiri; dan barang siapa yang tidak bersyukur, maka sesungguhnya Allah Maha Kaya lagi Maha Terpuji”. Dan (ingatlah) ketika Lukman berkata kepada anaknya, di waktu ia memberi pelajaran kepadanya: “Hai anakku, […]
Pendidikan adalah sebuah proyek menumbuhkan dan menguatkan kebudayaan dengan mencoba menanamkan nilai – nilai kebenaran dan kebaikan hingga membentuk kandungan batin peserta didik yang darinya lahir kehendak untuk berbuat yang terbaik bagi kehidupan. Nilai kebenaran dan kebaikan yang bertumpu pada agama memiliki basis spiritual yang mengakar kuat pada jantung sanubari yang akan membuat manusia berani
Pendidikan memiliki proyek besar dalam sejarah kehidupan manusia, pertama proyek membangun kebudayaan, tugas pendidkan dalam hal ini memberi identitas bagi manusia dan memberinya tujuan yang jelas dan pasti. Kebudayaan adalah seperangkat / akumulasi immaterial yang membentuk kandungan batin masyarakat, hingga harga diri masyarakat tumbuh dan berkembang, ia akan menopang dengan kuat eksistensi sebuah masayarakat dan
Islam bukan hanya sebatas agama pada umumnya, namun Islam adalah sebuah kebudayaan dan peradaban dunia. Islam sebagai sebuah kebudayaan telah memberi alas yang terhampar kuat diatas basis nilai yang universal, konprehensif, dan multidimensional dan basis moral yang suci, agung, dan tinggi. Dan Islam sebagai sebuah Peradaban dunia, telah berhasil menyebar dan singgah diberbagai tempat memberinya
“Yang mengajarkan manusia dengan perantaraan qalam” (Q.s Al – Alaq: 4) Membicarakan sain dan tekhnologi bagaikan membicaran pedang bermata dua; satu sisi sain dan tekhnologi bisa membantu manusia mempermudah dan mempercepat segala urusan (baca: efektif dan epesien), disisi lain, sain dan tekhnologi dapat merusak alam dengan menjadikannya sebagai alat efektif dalam melakukan eksploitasi alam (baca;
Menurut Hudaya Latuconsina (2014: 16) apabila kita membalikan kepersoalan pendidikan, bukankah esensi dari tujuan pendidikan nasional adalah melahirkan manusia manusia Indonesia menjadi hamba Allah SWT yang shaleh dan khalifah yang kompeten dan kreatif? Rumusan dari tujuan pendidikan nasional memang kerap kali berganti sejak tahun 1978, tapi esensi dari semuanya itu pada dasarnya sama. Kalau kita
Pendidikan berfungsi untuk memastikan setiap manusia memiliki tujuan dalam kehidupannya, disinilah hakikat kehidupan dapat ditemukan. Pendidikan adalah upaya manusia memanusiakan dirinya. Manusia seperti apa yang seharusnya “ada” dan “mengada” ditengah tengan kehidupan. Jawaban jawaban pasti dan jelas yang disodorkan pendidikan akan membuat manusia aman dan bahagia. Menurut Forum Mangunwijaya (2007: 3) pendidikan di Indonesia jika
Krisis multideminsi di negeri ini telah melampaui ambang batas psikologi. Sebagian orang sudah mulai apatis (masa bodoh), skeptic (ragu), stagnan (diam), dan bahkan prustasi (tidak ada harapan). Sebagaian analisis mengarahkan masalah ini kepada problem mendasar yakni, karakter yang mulai tercerabut oleh kehidupan “kiwari”. Krisis multidimensi mengindikasikan bahwa system kenegaraan dan kebangsaan mulai rapuh dan disangsikan
Kalau kita gunakan nalar sistem yang sederhana dalam melihat masalah pendidikan, maka kita akan dapatkan sumber masalah pendidikan yang dapat kita identifikasi, kemudian darinya kita mulai melihat, mengerti, dan memahami pendidikan secara baru dan menyegarkan, nalar sistem dimaksud adalah: input-proses-output. Jika kita berpikir diakhir secara objektif, kaitan dengan output pendidikan selama ini, apakah output pendidikan
